1.幼兒園活動室內布置怎樣與不同季節的綠化效果相呼應

2.幼兒園教室墻面布置技巧

3.如何裝修幼兒園？裝修幼兒園的注意事項

4.幼兒園環境布置方案

5.幼兒園教室要如何布置

6.如何布置幼兒園活動室的環境

7.幼兒園活動室的布置標準

8.幼兒園室內環境布置原則是什么

幼兒園活動室內布置怎樣與不同季節的綠化效果相呼應

       幼兒園是祖國未來花朵與棟梁的起源地，幼兒園的方方面面都關系到幼兒的健康與成長。幼兒園裝修，同樣深切關系到幼兒的健康與發展。幼兒園室內如何布置?以下我們就一起來了解吧。

       　幼兒園室內布置一、幼兒園設計要點：平面布置應功能分區明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。 嚴禁將幼兒生活用房設置在地下室或半地下室內。生活用房的室內凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動室不低于3.6米。別落下廚房和衛生間，這是兩個最能反映幼兒園衛生狀況的場所，不可忽視。

       　幼兒園室內布置二、大型玩具，可以布置在室內或室外，根據需要選購合適的式樣型號。玩具的種類有很多，可以直接向玩具商索要采購圖樣。大型玩具的地面要鋪墊柔軟，常用橡塑地墊。需要注意的是定期檢查玩具結構的牢固性能。

       　幼兒園室內布置三、運動休閑場所，不同規模的幼兒園有不一樣的設計布局，有室內室外之分，小型幼兒園多在室內，幼兒園墻面的裝飾裝潢，日趨多樣化，目前常用的是貼瓷磚，刷涂料，制作墻面壁畫，利用手工制作或工藝品進行貼掛。有越來越多的幼兒園采用卡通壁畫來裝飾墻面，幼兒園墻面裝飾裝潢逐漸成為幼兒園室內外環境裝飾布置主要的一個組成部分，利用這一點可以很好地創建與教育相適應的環境。

       　幼兒園室內布置四、校園綠化，一些大型的地面積豐富的幼兒園才會有這項工作安排，而且有專業的綠化管理人員，除了栽植常綠色植物和花卉之外，我建議再栽植一些果樹，比如桃樹：花色艷麗。考慮到安全性，有枝條的樹木要布置在非運動場所。小幼兒園常用一些花卉盆景或塑料仿制品作為裝飾。

幼兒園教室墻面布置技巧

       室內環境對孩子的教育起著非常重要的作用。因為孩子的認知發展就是不斷地與周圍的環境相互作用而產生互動效應，從中獲得發展的。我們常說，“父母是孩子的第一任教師”

       。而今天，把環境創設提到了一個非常重要的位置，被譽稱為是“孩子的第三任教師”

       。可見，環境創設的重要性。正如綱要中指出：“環境是重要的教育資源”

       ，所以我們有必要、也有責任給孩子創設一個良好的學習環境。

       一、根據幼兒年齡特點

       創設室內環境

       要體現幼兒認知特點，色彩上應以艷麗的純色為主，型以雅拙、簡潔為主要表現手法，內容上應以幼兒熟悉的東西為主。

       還要考慮你創設的是哪個年齡班的室內環境，是小班、中班還是大班，因為這三個年齡段的孩子無論從認知方面、生活經驗還是思維方式、心理需求都有差異，所以在創設環境時應考慮這些因素。

       小班：采用形象活潑、造型簡單的畫面，內容要與日常生活相結合。可創設認識水果、小動物以及良好行為常規方面內容的墻飾，來幫助小班孩子認識

       事物或進行常規教育。

       中班：幼兒思維有了進一步的發展，墻飾布置的內容可以豐富一些，設置一定的情節。

       大班：幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻飾布置可偏重知識性的內容，形象也更加抽象。

       二、墻面布置要突出一個主題，形成一種風格

       在設計墻面布置時，要注重突出一個主題。要從整體設計，形成一種風格。一目了然，不要雜亂無章。這一塊是這個，那一塊是那個，兩塊內容毫不相干，一點關系也沒有。要以大面墻為主體設計一個主題，小面墻布置則圍繞這個主題設計相呼應的畫面。

       三、相對固定與變化相結合

       現代的教育理念要求，應該不斷地更新墻飾環境來不斷調整、促進幼兒的發展。但可采取相對固定與變化相結合。

       相對固定，也不是永不變更、一勞永逸。

       四、鼓勵幼兒參與并充分利用家長資源

       以往環境布置多是老師的事，孩子很少參與，現在主要是以幼兒參與為主，讓他們與環境產生互動，讓幼兒成為環境創設的主人。可以是孩子運用繪畫，剪貼多種手法，以作品的形式，將開展的主題內容充分展現出，從幼兒作品中，從教室環境中，就可以很清晰的看到主題活動開展的軌跡。

       在就是發動家長共同參與，累積文字，，照片，幼兒記錄本，實物等材料。在主題墻上，將活動內容全面地展示在上面，使人參觀后對這一主題一目了然。

       五、美化與實用相結合

       不要只注重美化效果，而忽視實用性，要考慮到設置環境對幼兒的教育發展是否有價值。應結合每一時期的教育內容和要求設計畫面，力求欣賞性，教育性，實用性為一體，將教育目標、教育理念滲透于環境中。

       六、合理利用空間，選擇適當位置

       每個幼兒園的結構不同，墻飾的布置應根據空間特點，合理選擇位置，做到錯落有致，要考慮哪個版面放在哪個位置最合適。

       一般是，自由墻就是要突出整個室內主題風格的墻飾，在沒有多余空間的情況下稍高一些；教學主題墻稍低，孩子的作業以及讓孩子動手操作的墻飾放低一些，便于幼兒操作、欣賞，應和幼兒平視為宜。

       七、廢物利用，變廢為寶

       環境創設提倡廢物利用，變廢為寶，這樣既經濟又實用，還可以環保。

如何裝修幼兒園？裝修幼兒園的注意事項

       幼兒園，在我們的孩子來說，就是每天都在的地方，也是伴隨著我們的成長，我們必須要給與孩子好的環境，這樣對于我們的孩子成長也是會有很大的幫助，所以幼兒園的裝修布置也是很重要的。下面大家和我們來學習下，幼兒園教室墻面布置技巧有哪些?到時候也是可以充分的利用。

       一、幼兒園教室墻面布置技巧

       1.在我們布置的時候要簡單，首先可以按照教室四個分區進行規劃，也是最好的方法。但是教室內的格局不能把它劃分得太復雜，要不容易讓孩子困惑。隔離，如果是小班兒童他們就比較喜歡旁觀和獨自玩兒，這樣的地帶使孩子們不是必須和其他孩子一起玩兒才行。

       2、在布置的時候還有的是，柔軟，可是幼兒長時間在家庭以外會很疲勞，為我們的孩子考慮。之所以說在這種環境就很需要有有很多軟的物品讓他們覺得跟家一樣的感覺，就比如說像沙發，地毯，織物墻飾，絨毛玩具。

       3、不能忽視的一點感覺，在設施和玩具也是要給孩子們提供各種各樣的，也是滿足孩子的需要。就比如說可以有照片，，這樣能發聲的玩具，香味橡皮泥，但是在不同材質的物品等等。我們一定要注意不能讓孩子的感覺超負荷。

       二、幼兒園裝修要點

       1、首先就是，在給幼兒園裝修設計時注意的是，如果給低幼兒童班級裝修和制作用具時，也是很重要的。設計尺寸合理、色彩亮麗、外形有趣的物件，能讓低幼兒童產生愉悅、安全、溫馨的感覺。

       2、其次要考慮，在幼兒園裝修設計過程中，關于幼兒活動環境并非越華貴越好，而是選擇適合。而應以科學和巧妙的設計來體現先進的理念。如果在裝修過程中仔細考慮這些問題，就能以小的投入，取得好的效果。窗框的地方設計會把細節做到極致，在色彩涂飾上動腦筋，更能體現幼兒園特有的美和安全要求。此外，又與建筑內部較多的原木裝飾相呼應，使幼兒園的裝修特色突出。

       3、最后的提到，幼兒從小班到大班雖沒相差幾歲，但其身高體態、活動能力、興趣情感差別很大。都是我們需要考慮的。我們根據幼兒的不同年齡特點，精心設計，幼兒園裝修設計就得與幼兒成長“同步”。

       幼兒園裝修的時候，必須要有好的環境保障，這樣我們的孩子，每天都會非常的開心，在孩子成長的路上也是會非常的順利，有助于孩子的身心發展。

幼兒園環境布置方案

       現如今，每個家庭中幾乎都只有一個或者兩個小孩，家長都把寶寶的教育抓的很緊，了解幼兒園的裝修設計環境格外重要，它關系著孩子的健康成長，幼兒園是孩子們的第二個家，那么如何裝修幼兒園呢?幼兒園裝修設計注意事項又有哪些呢?接下來我們為大家介紹裝修幼兒園的技巧和注意事項，希望大家送寶寶石參考。

一：如何裝修幼兒園？

       1、高端幼兒園裝修設計的重點是室外環境裝修，因此在裝修的時候注意墻面裝修和室外活動區的分布，在那些小孩常使用的活動設備上面，要選擇健康環保的材料，讓整個幼兒園變得更加美觀、舒適，為兒童營造一個良好的學習環境。

       2、大門也是高端幼兒園裝修設計的重點，大門的大小需要合理，不要采用過硬的材質或者有銳利的棱角，外表應平滑、光亮，大門最好靠墻固定，避免兒童撞門，最好在門上安裝便于兒童的拉手，可以在大門上進行簡單的裝飾，色彩最好和窗戶相同，也可以粉刷成那些兒童喜歡的圖案。

       3、幼兒園的室內環境設計不僅需要滿足兒童們的好奇心與童真，還需要一定程度上讓孩子明白教育意義，因此在室內空間的布局上需要滿足孩子的學習與娛樂需求。在區域布局上可根據兒童的喜好進行布置，比如可以設置繪畫、寫字、音樂、手工等區域。

二：裝修幼兒園的注意事項。

       1、地面，這是最直觀的地方，也是最重要的一個環節，孩子們們一般都是在地面上活動，因而，它的科學性與藝術性都格外關鍵，選擇地面材料的時候應當考慮其是否保暖、耐磨、耐腐蝕、隔音，同時還應符合幼兒的審美要求，讓地面與整體可以融為一體。這些都是普遍的標準，當然不同地區、不同樓層的要求又有區別，如在南方，我們知道該地區氣候溫和、潮濕，那么應側重考慮地面的防滑、防潮性，而在寒冷的北方，可考慮選用封臘的木地板，或者是地毯，既有彈性又保暖，但是鋪設要平整，避免出現凹凸不平引發安全事故。最后就是色彩、圖案的選擇了，可選擇動物、植物或一些傳統圖案，但需符合孩子的審美。

       2、墻面，一般來說，使用飾物有很好的保護作用，有延遲使用期限的益處，同時也可以讓空間變得更加美觀、整潔、舒適，在幼兒園應當選擇富有兒童特點，讓孩子們可以有獲取知識、提高審美能力的材料，能夠創造出一種文化的學習氛圍，但是注意需平整、轉角的地方應為圓角，避免幼兒撞傷。如瓷片、易清洗的墻紙、各色的涂料、環保的硅藻泥都是不錯的選擇，但是顏色要淡雅、明快，應考慮環境及采光情況，整體色彩需統一。

       3、門，門的設計需要考慮合理性，如不采用剛硬的質料，式樣不出現尖銳的棱角，外表應平整、光潔，門應當靠墻固定，防止幼兒推撞門，在合適的地方安裝方便幼兒開、關的拉手，尺寸可適當縮小些，可在門上做簡單的裝飾，如動物、植物造型，色彩應以窗相同，淺色為宜，可以粉刷成各種符合幼兒特點的圖案。

       寶寶對每個家庭來說都很重要，大家送孩子上幼兒園都要了解一下，以上是小變為大家介紹的裝修幼兒園的技巧和裝修注意事項。希望大家在送寶寶時參考，小編說的大家還不太了解的。

幼兒園教室要如何布置

       　為了確保事情或工作科學有序進行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是我收集整理的幼兒園環境布置方案，歡迎大家分享。

       　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環境布置方案：

        （一）、主題墻飾的設計

       　主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

       　在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。

       　結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品（花）。進一步來體現主題，美化教室環境。

        （二）、角落設計

       　1、自然角

       　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。

       　2、區角

       　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：在區角里投放農田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。（如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。）

        （三）、吊飾設計

       　引導幼兒有規律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

        （四）、盥洗室設計

       　小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。

       　幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么？怎么擺？墻角如何布置？這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

       　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評選活動。

        一、參評范圍

       　全園各班。

        二、評比內容

       　本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有門窗裝飾、室內環境（主題墻、區域創設）、門口走廊等方面的內容。

        三、評比要求

       　1、體現空間性和同步性。環境創設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。

       　2、體現教育性。環境創設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，()環境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現環境的教育價值。

       　3、體現適宜性。環境創設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使環境中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。

       　4、體現主體性。環境的設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的主人，體現師幼之間對話，讓環境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。

       　5、體現豐富性和啟發性。環境創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發幼兒利用環境中的信息和材料進行積極探索和思考。

       　6、體現動態性。環境創設要隨幼兒的興趣、需要，課程內容、季節、節日的變化而變化，讓環境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經常能從環境中獲得新知識、新經驗、新發展。

       　7、體現美觀性。環境創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。

       　8、體現經濟性。環境創設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環保。

        四、評選方式及獎項設置

       　1、管理人員打分占50%，各班互評占50%。

       　2、評出一等獎2班、二等獎4班、三等獎7班。

        一、門口

       　1、大門口懸掛大紅燈籠一對，條幅一個。

       　2、櫥窗里粘貼“致家長的一封信”和孩子制作的有關新年的作品或孩子們活動照片。

        二、大廳和走廊

       　1、屋頂布置吊飾（雪花、燈籠、新年禮物等）。

       　2、大廳中央布置新年心愿樹，提前裝飾上一些彩燈，樹下擺放禮物盒，樹上掛心愿卡（心愿卡由班級老師和孩子一起做）。

       　3、在大廳的兩邊也可以制作心愿墻，在墻上固定彩線，分別懸掛每班的心愿卡。心愿卡由孩子和家長一起制作，一起去掛。

       　4、走廊里可以粘貼與新年相關的.（生肖圖像、新年習俗等），走廊屋頂懸掛新年吊飾。

        三、班級

       　1、發動家長的積極性，讓家長和孩子做一些新年裝飾品，例如：鞭炮、雪花、窗花、吊飾、卡片等。

       　2、教師根據家長和孩子做的裝飾物，教師帶領孩子一起做的手工，對教室進行裝飾。裝飾位置：門、窗、屋頂、區角等。

        四、活動教室或多功能廳

       　1、舞臺布置：背景可以是專門噴繪時令景物，或者老師們動手制作一些時令景物做背景（例如：下雪的場景，節日場景等）

       　2、舞臺前可懸掛一些吊飾，即增加節日氣氛，又可分割開舞臺和觀眾席。

       　3、聯歡會活動當天可在門口和舞臺上裝飾五彩氣球，增添節日氣氛。

       　注：

       　環境布置工作分配：門口、大廳和走廊負責人——

       　各班級環境布置——

       　多功能廳環境——

一、主題背景：

       　中秋節是我國傳統佳節，這一天月亮滿圓，象征團圓，又稱為團圓節。民間中秋節有吃月餅、賞月、賞花等多種習俗。圍繞“中秋節”這一活動主旨，在中班幼兒的年齡特點和已有知識經驗的基礎上，進一步豐富幼兒知識，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。

二、主題目標：

       　1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節，感受節日的歡樂氣氛，感受中國人的文化習俗。

       　2、了解月餅的制作工藝，體驗分享與同伴老師一起合作，傳達節日問候的快樂。

       　3、促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。

       　4 、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀月、賞花和欣賞歌曲等活動，了解關于中秋節的各種民俗，產生對民族文化的興趣。

       　5、了解月亮變化，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。

三、主題內容：

       　1、班級活動區域創設：

       　語言區：利用錄音、、圖書，欣賞月亮有關的傳說、神話故事、古詩。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《朱元彰月餅起義》等故事。并創設情景小舞臺，提供道具（嫦娥、玉兔等故事頭飾，各種大小肥瘦不同的服裝、絲巾，漂亮頭飾等等）供幼兒表演故事片段。

       　社會區：月餅的制作工藝，了解月餅制作過程和所需食材等知識。舉辦月餅品嘗會，品嘗菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。

       　美工區：舉辦菊花、落葉展覽，體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅和月餅制作分解圖，利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉幼兒拼擺、繪畫，設計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫筆等制作設計節日心意卡，傳達節日問候的快樂。收集各種廢舊紙盒、紙板，利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設計并裝飾月餅盒、制作花燈，體驗與同伴老師一起合作的快樂。

       　科學區：了解月亮變化，引導幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫冊”。太陽系中九大行星的、人類首登上月球、航天飛船等豐富幼兒知識，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。

       　音樂區：欣賞《爺爺為我打月餅》歌曲，并提供節奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒練習。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。

       　體育區：收集各種月餅盒，通過游戲《好玩的月餅盒》，利用大小不同的月餅盒，做跨越、鉆爬、繞障礙走等游戲，訓練幼兒身體協調能力發展。用月餅盒師生共同設計、拼搭迷宮《嫦娥奔月》《解救玉兔》等。

       　幼兒園環境布置方案大分享！在已有環境建設的基礎上，進一步完善、創新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。

       　跟大家一起分享一個某幼兒園環境布置方案，已有環境建設的基礎上，進一步完善、創新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。

一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

       　1. 園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

       　2. 增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

       　3. 我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

       　4. 在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

       　5. 幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

       　1. 一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

       　2. 樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

       　3. 樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

       　4. 走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

       　5. 二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

       　6. 布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色” “十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

       　1. 創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

       　2. 創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

       　3. 創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

如何布置幼兒園活動室的環境

        幼兒園空間的合理布置

        幼兒園的教室、通道及其他活動空間是建筑師依據相應的活動流量、人體工效學和建筑標準設計的，而繁多的家俱、教具和玩具設施，往往與有限的空間產生沖突。保證兒童有寬敞的活動場地是幼兒園裝修要考慮的重點之一。在裝修設計時充分注意到這點，利用建筑物的墻角與門后形成的零碎空間，設計制作儲物柜、櫥、小擱架等，把大空間留出來，不僅使幼兒活動空間寬敞、安全，也形成一種視覺上的完整、流暢和通透。小班活動室中搭建的小閣樓正是基于這一思想設計的。閣樓上下形成兩個相對獨立的活動空間，使教室的活動空間增加了近三分之一。

        孩子的牀設計成地臺式，高30厘米左右的地臺。寢具的抽屜，需要時取出寢具就可以休息，平時是游戲與表演的場地與舞臺。因為臺面鋪著與地面相同的杉木地板，休息區和活動區聯成一片，所以活動室的整體空間并未縮小。

        教室布置應當遵循的原則：

        1、 簡單。教室按照上述四個分區進行規劃，教室內的格局不能過于復雜，讓孩子困惑。

        2、隔離。小班兒童喜歡旁觀和獨自玩兒，教室內要提供這樣的地帶使孩子們不是必須和其他孩子一起玩兒。

        3、柔軟。幼兒長時間在家庭以外會很疲勞，需要環境象家庭一樣有很多軟的物品，如沙發，地毯，織物墻飾，絨毛玩具。

        4、感覺。設施和玩具要能給孩子提供各種感覺，如照片，，能發聲的玩具，香味橡皮泥，不同材質的物品等等。注意不能讓孩子的感覺超負荷。

        5、 *** 。教室中要有很多開放性材料，如塑料盒，瓶子，可倒水的容器，不同大小的積木，蠟筆，粉筆，可撕的紙，漿糊，顏料等等，為孩子的創造性活動提供空間。這類物品的數量要嚴格掌握，太多會導致混亂以及爭執。

        6.穩定。玩具用品的周轉要緩慢，不要一下子改變很多東西，

        7. 安全。大型玩具要安全結實，物品要大到不能吞咽，室內要每天檢查，對孩子行為要嚴密關注。

幼兒園活動室的布置標準

       幼兒園的活動室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環境,也是幼兒學習和游戲的主要活動場所。環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師。班級中良好的環境創設與利用會使幼兒在與環境的互動中獲得各方面的發展，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用。幼兒園環境創設已成為廣大幼教工作者最為關心的熱門話題之一，大家也充分認識到要促進孩子健康和諧的發展，環境的創設是很重要的一環。因為幼兒是在與環境的交互作用的過程中得到發展的。

       一、有效利用活動室的空間

       空間連接著幼兒。它給幼兒關于玩什么和到哪里玩的信息，讓他們明了各種情況。幼兒可以感覺到空間的可變性和不變性。在兒童教育環境中，空間不斷地去適應幼兒們興趣和需要，適應老師的創造性影響，以及適應各種緊急需要。老師們越多地利用空間，他們在設計環境就越擅長。

       1、注重活動室的布局

       活動室內各項家具設備的安排和活動角的設置要從整體出發，統一考慮。我們幼兒園沒有專門的幼兒午睡室，孩子們的休息室和學習的場所是在一個房間內的，孩子們的“床”，其實更恰當的應該叫“柜床”，孩子們不睡覺的時候，它們就是立在活動室里一個個的小柜子。你可別小看它們，它的作用可大了，例如：上顯示的是我們班級的自然角。因為室內空間的有限，沒有專設的自然角，我們就把柜床充分的利用起來，上面擺些花草，放置些孩子們手工課上做的“花盆”和種植的植物等，窗戶上還懸掛著由我和孩子們共同收集的藤狀植物的果實。中午孩子們睡覺的時候，我們可以把這小柜子打開，放平，它就是一張張小床了；除此之外，它還可以用作活動區角的分界。柜床都是緊靠著墻放的，其高度都是低于幼兒身高的，以便于幼兒清楚地看到各個活動區，也便于教師對幼兒觀察指導。安靜的活動角與積極的、吵鬧的活動角應安排在不同的角落，以免互相影響；把娃娃家、商店、醫院等性質相近的活動區安排在一起，有利于各區幼兒之間的相互作用、相互交往、深化游戲內容。要考慮教師能看到幼兒在活動室各個角落的活動，以便充分管理幼兒并對幼兒活動加以指導。我們還注意室內各個活動區之間通道的暢通，以利于幼兒走動，保證幼兒便利地從一個活動區進入另一個活動區，幼兒桌椅一般放在活動室中間，有些活動不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠墻放成一排。這樣的空間調整，既給幼兒帶來了新鮮感和親切感，激發了幼兒活動的強烈興趣，又便于配合各種活動情境的創設，同時，還為幼兒的個性化活動、小組活動和個別交流等提供了新的空間，從而大大強化了環境同幼兒活動的“互動”效果

       2、創造能夠互動的環境

       我們將原先布置的材料降低到與幼兒視線基本平行的高度，使幼兒能置身其中，觸摸各種可愛漂亮的物體，同其中的內容和形象形成有效交流和“互動”。這使原先的環境設置從單純的裝飾物，變為具有真正教育意義和能夠“互動”的教室環境的組成部分，也使幼兒的教育活動主體的地位得以真正實現。活動室內幼兒玩的區角很多，區角的多樣性大大調動了幼兒參與活動的興趣，但需要注意的是，區角的多樣，勢必會導致材料的大量投放，教師在這個時候應對玩具材料進行分類、管理，以便于幼兒取放，并培養幼兒良好的習慣，如：為那些離玩具柜較遠的活動區準備盛放玩具材料的小筐，以免幼兒為拿放玩具而頻繁地來回走動或影響他人的活動。

       3、有效地拓展空間

       有時候受到各種原因的限制，我們要學會動腦筋拓展空間。例如，手工課上孩子們做的迎春花，他們的作業袋里放不下，怎么辦呢？能不能在活動室的南北墻上拉起了一條繩子將孩子們的作品懸掛在上面呢，事實證明是可以的。而且效果非常好，不僅將孩子們的作品淋漓盡致的展現出來，同時也讓我們整個活動室內都充滿了春天的氣息，美化了室內環境。

       二、注重把握活動室墻飾布置的特性

       墻飾布置在幼兒園活動室環境創設中占據很重要的地位，它們時時刻刻占據著孩子們的視野,對孩子們的行為、思維、審美情趣等各方面都有著不可忽視的影響,在幼兒園的教育中也起著不可替代的作用,從這點出發，活動室墻面布置應注意以下幾個問題：

       1、墻飾布置時應注意統一與變化的銜接

       幼兒園在墻飾內容與形式的設置上，無論是小、中、大班，還是一堵墻面上，一個活動室內的數張畫面，絕大多數都是孤立的、單獨地表達一種意思，比較單調。我們可以利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協調性，使墻壁布置表現出統一與變化的整體感。（1）、以某種形式將畫面統一起來。例如：在布置“蔬果舞會”時，師生們共同收集了各種蔬菜和水果的，老師在墻面上畫了一輛有很多車廂組成的火車，孩子們把收集來的貼在每節車廂上，以表示這是一個運輸蔬菜和水果的火車。串聯的車廂形式感很強，使整個墻面的布置統一起來。

       　（2）、以某種形象將畫面統一起來。例如：在布置小班主題“彩色的秋天”這個墻飾時，我們在主題墻板上做了個“大樹”的造型，孩子們和家長共同參與，家長畫葉子，孩子們用彩筆給葉子涂上漂亮的顏色。一方面體現了親子共同參與，另一方面也美化了環境。這樣的布局統一又有變化，整體感也很強，深受孩子們的喜愛。

       2、墻飾內容的選擇應注意與幼兒審美和興趣相一致

       《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園要以游戲為基本活動，要寓教育于各項活動中”。我們創設的可操作性墻飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神，發揮幼兒的主動性。

       在進行墻飾布置時很多教師都喜歡用花草樹木等形象來布置墻飾，而我們教學實踐中發現這些在成人看來很美的花、草、樹木等幼兒都不喜歡。究其原因，在于幼兒年齡小，知識經驗少，理解能力差，因而無法產生情感共鳴，不能引起豐富的聯想。幼兒比較喜歡那些形象具體的、易于認識和理解的事物，這樣才能激發幼兒的好奇心，使他們樂于操作。例如：我們在布置“動物”這個主題時，孩子們的積極性很高。這是因為動物形象不僅可愛，而且常被擬人化，能引起幼兒豐富的想象，并能滿足他們的好奇心。只有內容為幼兒所熟悉、所理解，形象生動鮮明、動感較強的墻飾，才能為幼兒所喜愛，才能引起幼兒強烈的情緒體驗和豐富的聯想。

       3、墻飾布置的形式要豐富多樣

       墻飾的形式有多種多樣，有平面（繪畫、剪紙、剪貼等）、半立體（折紙、插入紙工、橡皮泥浮雕）、立體（彩燈、掛花等吊掛飾物）。大多數教師在布置墻飾時都會采用平面布置的形式來進行，雖然設置內容豐富，但在色調與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，并且容易給人一種千篇一律的感覺。幼兒一般較喜歡立體造型工藝品、吊掛飾物、立體墻面裝飾，而不喜歡平面墻飾裝飾。立體造型工藝品生動具體，有真實感，幼兒可以觀察、接近甚至撫摸、玩弄，從各個角度感知它的全貌，獲得整體感，比較符合幼兒的認識特點和好玩心理。吊掛飾物同立體造型工藝品一樣，較逼真，裝飾性強、有動感，形式活潑、隨意。例如：我們在布置甜甜蜜蜜這個主題時：首先將家長和孩子共同收集的相關材料進行了分類，然后和孩子們一起動手操作，共同布置。效果如圖上顯示的那樣：有的以的形式呈現，有的以實物的形式呈現，有的以具體形象呈現，還有的是孩子們以手工制作的形式呈現。形象凹凸有序，可視性強，幼兒也很喜歡。而平面裝飾、、兒童作品等，要么形式單調、呆板，缺乏變化，要么色彩、造型不夠美，因而幼兒喜歡的程度較低。

幼兒園室內環境布置原則是什么

       在班級活動室的布置上，首先要規劃各活動區域。幼兒園活動室應該規劃的區域有：學習區域、生活區域、自由活動區域。學習區域主要用于幼兒進行集體教育活動，應配備足夠數量的桌椅和各類玩具；生活區域包括盥洗室、衛生間、小飯桌等；而自由活動區域主要用于幼兒進行各領域的自由探索，應投放符合幼兒興趣和年齡特點的材料。活動室的布置包括墻飾設計和活動區域設計，本書后面將具體講到墻飾和活動區域設計的方法。

       幼兒園生活區主要用于幼兒睡眠和盥洗。有的幼兒園將生活區和班級活動室分開，設有專門的寢室和洗手間，有的幼兒園則將幼兒的睡眠區與活動室設置在一起。一般來說，生活區的布置應衛生、干凈、整潔、舒適，色彩柔和，形式簡潔。睡房整體布置比較素雅簡潔，能夠減少對幼兒的刺激，方便幼兒快速入睡；右圖的幼兒衛生間，高低大小以幼兒為本，干凈整潔最為重要，能夠滿足幼兒的盥洗需要。

       游戲設施投放區，不同年齡階段的幼兒，游戲發展的水平各有不同，因此投放的活動材料也應有所區別。

       小班幼兒的角色游戲主要直接依賴玩具材料，通常是有什么玩具就玩什么游戲，離開了玩具，游戲也就停止了。他們喜歡模仿，往往看到別人玩什么，就扔掉自己手中的玩具，也去玩什么。因此，教師給小班幼兒準備的玩具材料，應該主要是形狀相似的成型玩具，而且要種類少，數量多，以保證每個孩子都能拿到玩具，避免因玩具數量不夠發生爭吵，從而影響游戲的進行。

       中、大班幼兒想象力更加豐富，游戲主題更加多樣化，簡單的幾種成型玩具已不能滿足他們的要求，這就需要提供一些半成品以及廢舊品材料，以滿足他們的想象力和創造力的發展。在種類上要做到多樣化，并且盡量做到經常更換，讓幼兒有新鮮感，從而激發他們進行主題更豐富的游戲。

        幼兒園室內環境布置原則

        1.教育性原則

        室內環境的創設不單單是為幼兒提高一個設備齊全、物質齊全的環境，更重要的是通過室內環境的布置來促進幼兒的全面發展，使之成為具有教育意義的環境。首先，主題墻上的內容是圍繞目前正在進行的教育活動而展開的，并根據活動計劃進行更新，這樣才能真正實現環境教育與課堂教育一體化，充分實現環境教育的價值。其次環境的布置要與幼兒的年齡特點、實際情況和知識水平相結合，充分利用這些因素使幼兒得到最大的發展。

        2.主體性原則

        幼兒是環境的主人，環境的創設能讓幼兒在其中自由自在地活動，能在幼兒在環境中自己動手、自己操作，有表現自我的機會和條件。教師不要太多干涉幼兒的操作，要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與其中，使之得到發展。主要是為幼兒提供更多的機會。

        3.創造性原則

        每個幼兒的情況都不一樣，教師要根據幼兒的條件與年齡特點，充分運用想象力，創造性的布置環境，而不應該脫離幼兒的主題、教育的原則，盲目的布置。目前有很多幼兒園都對環境的創設進行評比，使各位老師能夠充分利用各種資源，在布置中體現了很高的創造性，例如，用很多易拉罐、飲料瓶、鵝卵石、報紙等材料進行設計，制作各種小動物在墻壁上，用塑料飲料瓶制成花籃狀的容器種植植物等。

        4.美觀。經濟的原則

        在幼兒園里要培養幼兒整潔、干凈的良好生活習慣，把環境布置的很優美、很別致并不一定要花很多錢，也不需要在活動室里放一些很昂貴的物品。關鍵在于老師是否動手動腦，從實際出發，運用藝術性的方法布置，可以做到既好看又實惠。例如，可以利用教師、家長、幼兒收集一些廢舊物品，用易拉罐、飲料瓶做成各種不同形狀的小動物，可以用鉛筆屑、樹葉制成小巧別致的圖案，這樣既美化了環境，又豐富了幼兒的感官，發揮了幼兒的創造性。有些美化教室的事可以和幼兒一起來完成，讓幼兒也參與進去，發展了他們的動手操作能力。

        幼兒園環境是促進幼兒全面發展的重要途徑，所以布置時要注意教育性、主體性、創造性等原則，從而得到教育的作用。使幼兒園成為教師與幼兒共同創作、成長的樂園。

        幼兒園室內環境布置原則是什么?幼兒園室內環境需要繽紛多彩、有教育意義、能夠保持干凈、不會對于孩童有危害等等，所以在布置幼兒園室內環境的時候所用的材料、各種物品都需要安全，不會散發有毒有害的氣體等。在進行幼兒園室內環境布置的時候最好要能夠找個專業的設計師，讓他們做精美的設計然后再打造，做出來的裝修效果也會更好。